Taller

1. ¿Qué es filogénesis ?

2. ¿Qué es ontogénesis?

3. Diferencias de la filogénesis y ontogénesis.

4. Características del desarrollo biológico y psíquico.

5. Características de las etapas del desarrollo humano.

6. Niveles funcionales psicológicos del comportamiento motor. 

7. Planteamientos:

• Poulton
• Knapp
• Matveen
• Gentile
• Sanchez Bañuelos
• Parlebas

Solución 

1. ¿Qué es filogénesis ?

• La filogénesis es el origen y desarrollo evolutivo de las especies a lo largo de la vida, desde la forma mas sencilla hasta la vida actual.

2. ¿Qué es ontogénesis ?

• La ontogénesis se refiere al desarrollo individual que experimenta cada persona desde el momento de la fecundación hasta la vida actual, que hace que cada ser humano sea único e irrepetible. 

3. Diferencias de la filogénesis y ontogénesis.

4. Características del desarrollo biológico y psíquico.

Desarrollo biológico del ser humano;

• Desarrollo de la musculatura
• Desarrollo del sistema cardiopulmonar
• Desarrollo de procesos metabólicos
• Desarrollo de la actividad nerviosa
• Desarrollo corporal

Desarrollo psicológico del ser humano: Teorías del desarrollo del ser humano:

• Perspectiva psicoanalítica
• Perspectiva Conductista
• Perspectiva Cognoscitiva
• Perspectiva Humanista
• Perspectiva Evolutiva y/o sociobiológica

5. Características de las etapas del desarrollo humano.

• INFANCIA: La infancia se comprende entre el nacimiento y los 6 - 7 años de edad. 
• PUBERTAD: La característica principal de la pubertad es que su estado hormonal esta cambiando, en esta etapa abandona la infancia hacia la adultez.
• ADOLESCENCIA: Es la fase donde existe por primera vez la atracción con el sexo opuesto. 
• JUVENTUD: En esta etapa una característica principal de la juventud son las primeras relaciones de pareja y experiencias diversas de su sexualidad. 
• ADULTEZ: En esta etapa se da la consolidación de personalidad, de su vida personal y laboral, también es la fase que con su pareja cree una nueva vida.
• VEJEZ: En esta etapa el individuo se prepara para la muerte, ya que ha cunplido todos los objetivos: crecimiento, experiencia y reproducción.

6. Niveles funcionales psicológicos del comportamiento motor. 

Se clasifica en dos niveles funcionales que son constancia y configuración:

• Constancia: Esta establece una relación rígida entre los elementos participantes en la construcción psicológica. 

• Configuración: Esta establece una relación cambiante entre los valores de los elementos participantes. 

7. Planteamientos:

• Poulton: Poulton nos plantea la estabilidad del medio físico que se divide en dos: Rígida y Cambiante. La rígida es cuando las actividades se realizan en entornos conocidos y la cambiante es cuando las actividades son en un contexto desconocido.  
• Knapp: Knapp nos habla de la automatización de habilidades habituales que se relacionan con las tipologias cíclicas y aciclicas intra repetición que permiten la automatización por su relación rígida de construcción.
• Matveen: Matveen nos plantea y clasifica los deportes aciclicos con la propuesta taxonómica del concepto genérico de ciclicidad del movimiento de caracteres psicológicos.
• Gentile: Gentile nos plantea y habla de que el usa el concepto de variabilidad para el estudiar el comportamiento motor, explicando la importancia de la repetición para saber el nivel de rigidez desde la experiencia.
• Sanchez Bañuelos: Bañuelos nos plantea que se relaciona con la finalidad adaptativa en el entorno físico, que tiene como descriptor genérico la habilidad.
• Parlebas: Parlebas nos habla de que clasifica las experiencias en colaboración y oposición, se relaciona la finalidad adaptativa en el entorno social. 

PROTOCOLO

TITULO

Entrenamiento con la habilidad de correr para una etapa de 11-15 años.

OBJETIVO

Realizar mediante un juego de reacción, afianzar la habilidad de correr.

JUSTIFICACION

Queremos realizar este juego para poder ver la capacidad de reacción que puede tener un joven en esta etapa de desarrollo y mediante este juego como puede mejorar o corregir lo que es la atención y la velocidad de reacción.

MARCO TEORICO

Mediante el proceso del juego queremos desarrollar la atención y la habilidad de correr, ya que en esta etapa queremos ver resultados de una buena atención a la hora de explicar un ejercicio y de realizarlo, porque en algunas ocasiones se ve muy dispersa la clase o los jóvenes no ponen el 100% de atención.

METODOLOGIA

Teniendo en cuenta algunos lineamientos importantes para la caracterización de este método de juego debemos tener en cuenta la etapa de desarrollo a la cual vamos intervenir y es una etapa donde el niño ya entiende mucho mejor y se le puede dar una explicación más concisa y ya tiena una idea de lo que es reaccionó, velocidad explosiva y correr, y desde ese momento partimos para darle una idea concisa al joven.

MATERIALES

10 aros